分数的基本性质
【教学内容】
教科书60-61页例1、例2，练一练，练习十一第1、2、3题。
【教学目标】
1、 学生通过经历预测猜想——实验观察——数据处理—合情推理—探究创造的过程，理
解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。
2、 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子
而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。
3、 培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物
主义观点。体验到数学验证的思想，培养敢于质疑、学会分析的能力。
【教学重点】使学生理解分数的基本性质。
【教学难点】让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。
【教学准备】多媒体课件，大小相同的长方形纸，圆片纸等材料
【教学过程】
一、 呈现，设疑
1、教学例1
谈话：前段时间我们学习了很多有关分数的知识，今天我们继续来研究分数。
（出示例1）这里有4个大小相等的圆，分别用分数表示每个图里的涂色部分。
仔细观察这4个圆当中的涂色部分的大小，你发现了什么？
123也就是说，哪三个分数相等？ =369
1这几个分数的分子和分母各不相同，但是分数的大小却相等。和他们相等吗？ 2
二、自主探究，发现规律
1、操作探究
1提问：你能通过折纸，找出一组和相等的分数吗？ 2
（介绍材料：这是4个大小相等的圆，这是4个大小相等的长方形，先对折，涂色表示出
11，再继续对折，找出和相等的分数） 22
我们比一比，看哪一组做得又快又好。
学生分组活动，教师巡视，并适时参与学生的活动。
2、集体交流
教师选取学生的折纸作品贴在黑板上。
1相等的分数？你是怎么折的？通过折纸，你发现了什么？ 2
1248 =24816
11追问：和这些分数大小相等，那 的分子和分母是怎样变化的？我们进一步来研究。 22
3、归纳
1
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。