分数的基本性质
教学目标
1.经历观察、探索分数基本性质的过程，理解和掌握分数的基本性质。
2. 能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。 教学重点
理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。
教学难点
分数基本性质的发现过程。
教学过程
一、复习导入
师：古人云：温故而知新。今天我们也先来回顾一下学过的知识。 请同学们先观察这三道算式，再口算。看谁快。
1、出示：150÷3=
（150×25）÷（3×25）=
（150÷50）÷（3÷50）=
师：你算的如此快，依据是什么？（商不变的性质）
2、什么是商不变的规律？
（被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），所得的商不变。）
3、分数与除法的关系
师：上一节课，我们已经认识了分数与除法的关系，谁来说说。
分数的分子相当于被除数，分母相当于除数。
师：用字母算式怎么表示？ 生：a?b?a(b?0) b
师：分数与除法的关系密切，除法中有商不变的性质，分数也有它的基本性质，这节课我们一起来学习分数的基本性质。
二、探究新知
1、认识几组相等的分数
（1）出示一组长方形图片（72页），用分数表示涂色部分。
师：下面，请同学们仔细观察这三个图形，并用分数表示涂色部分的大小。 生：??
师：结合图形，思考一下这三个分数的大小关系。
生：一样大。
师：你怎么知道的？
生：涂色部分的面积一样。
师：是这样吗？我们一起来看看。
师：看来，它们真的一样大，所以可以等号连接起来。
师：你们能用分数表示未涂色部分的大小吗？
师：那这三个分数大小又是怎样？
生1：
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