《爱莲 说 》 教学设计
知识目标：
1、了解“说”这种古代文体及其特点。
2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法 。
3、累积一些文言词汇 。
能力目标：1、学会运用托物言志的写作方法
2、增强古文阅读能力
情感目标：1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情
2、学习莲“出淤泥而不染”的品格
3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度
教学重点：1、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法
2、朗读、翻译并背诵课文
教学难点：写牡丹、菊花对表达中心的作用
课时安排：1课时
教学内容及步骤：
一、导入课文
莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。
二、了解文体，熟悉作者
文章的题目是《爱莲说》“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说” 在这里指什么？明确：“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物。
本文作者周敦颐 ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。
三、感知课文
1、朗读课文。
2、齐读一遍课文，这一遍要读出韵味来
3、大家自由小声读或默看注释，理解句意，读懂课文，可讨论一下疑难问题。
四、 研读课文
（一） 理解莲花的高洁品格
1、作者从哪些方面描写莲花的？又赋予莲花哪些品格？
赋予的品格 明确： 生长环境 （出??不妖）高洁、质朴
体态、香气（中??益清） 正直、芳香
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