微课启发教学模式在《爱莲说》教学中的应用
近年来，电子计算机从出现到推广普及，并以极快的速度在不断发展。目前，不少中小学都开设了计算机课程。于是利用计算机这一现代教学媒体辅助教学已经成为一种可能的和可行的教学方式。然而，现在有的教师并没有真正理解计算机辅助教学的内涵，他们仍然停留在以教师为中心，以灌输传授式进行教学，人灌加电灌，人机一起灌，导致多媒体资源浪费。
应用计算机进行辅助教学必须充分体现教师的指导作用，善于调动学生的学习主动性、积极性。启发学生发挥在学习中的主体作用。为此我在教授《爱莲说》一课中，着眼于“启发”这一教学之道，利用微课构建“启发教学模式”，让学生处于一种积极主动的学习状态，从而真正达到省时省力而收获颇丰的教学效果。
一、 选择微课进行启发教学的原因
1．《爱莲说》是一篇托物言志的文言文，课文内容量并不大，但由于作者在其中所蕴含的思想感情很深刻，把“莲”这个具体形象描绘的生动、细致。这些内容用文言文的形式表现出来，学生不易理解。所以应用微课进行启发，能让学生非常直观地疏通不易理解的字句，为进一步掌握课文内容奠定基础，避免了常规、枯燥的翻译。
2．现代教育技术注重学生素质的培养，所以构建微课启发教育模式，能较好地体现素质教育的总目标，重视发展性教学，建立“知识——能力——情操”三维课堂教学目标。这样不仅传授了知识，还 1
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