《有余数的除法》教学案例
东涧河小学田燕燕
【案列背景】
计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识技能，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学目标之一。“有余数的除法”一课时学生第一次接触除法竖式，除法竖式复杂，学生难以理解和掌握。学生要在教师的指导下，经历数学的“再创造”过程，在掌握算理的过程中自主探索算法，突破本节课的重难点。
【案例一】
师：妈妈买来了12个苹果，每4个放一盘，可以放几盘？ 生：12（盘）
师：除法的计算也可以用竖式表示
3
412
12
答：可以放3盘。
师：如果每盘放5个，可以放几盘，还剩几个？
小组谈论，然后汇报
生1：我们是这样分的，首先给第一个盘子里放5个苹果，剩下7个苹果，再给第二个盘子里放5个苹果，剩下2个，不够一个盘子了，所以可以放2盘，还剩2个。
师:第一组的同学汇报的很精彩，让我们为他们鼓掌吧！（师生鼓
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。