《长方体的表面积》教学案例
王琛芳
背景
新课标中指出，有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，应通过动手实践、自主探索和合作交流等学习方式。因此，在教学长方体的表面积时，我设想让学生通过动手实践，量量、剪剪、拼拼，得出他们不同的计算方法，并给以充足的时间去研究、探索，防止走过场，从而在“以学生为主体”的教学理念下，让学生主动、积极的学习，使学生真正成为课堂主人。
案例
师：选取任意一个长方体，通过量一量、剪一剪、拼一拼、摆一摆的方法，求出长方体的表面积，同时把讨论结果记录下来（形式不限），看哪一组想出的方法多。
（学生每四人一组，开始操作、讨论、计算长方体的表面积。）
师：哪一组到前面来汇报你们的研究成果？
（学生拿着手中的长方体纸盒及记录到前面演示。）
生1：我自由选取的长方体，长是6厘米，宽是5厘米，高是2厘米，求它的面积，先用6 ×2得到前面的面积，再乘以2是前后两个面的面积，接着用6×5得到上面的面积，再乘以2是上下两个面的面积，再用5×2是左面的面积，乘以2是左右两个面的面积，最后把所得的积相加，就是6个面的面积，也就是这个长方体的表面积
（学生演示完，把结果写在黑板上。）
师：你思路清晰、演示准确、表达流畅，找到了计算长方体表面积的计算
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