教学过程：
事先安排学生收集信息
简介：教师首先介绍世界十大环境问题。 （这一节可以参考这部分资源库的扩展）
思考和讨论：1.世界面临的主要环境问题是什么？ 2.这些环境问题的原因和原因是什么？
3.这些环境问题的结果是什么？ 4.我应该如何处理这些问题？
小组演讲：将这个小组的结果介绍给班级。
讨论和讨论：了解可持续发展是未来粪肥发展的必然选择
（1）讨论
①班级以4?5人为一组分为几组;
②讨论以下问题：环境问题的根源和环境保护措施和方法的根本原因和主要问题存在;按照现有的发展模式，会有什么结果;人类发展模式思维。
（2）问题总结
①各组选出一组代表讨论讨论摘要;
②每组学生可以对每个主题提问，主题组的参与者回答了他们的讨论结果。
关于可持续发展思想的生成和起源（本节可以参考本部分资源的扩展）
可持续的思维和概念有悠久的历史，在中国和世界其他地方保持传统的可持续利用的思想史。现代可持续发展的理念来自于人们对环境问题的理解和热切的关注。其背景是生存和发展的人类环境和资源已经受到越来越严重的破坏，人类对苦味的味道有不同程度的环境破坏。悲观主义者描绘了世界的尽头，并向人类发出了警报。几乎在全球范围内的讨论的增长极限。
随着人们对平等（代际和代际公平）作为社会发展目标的理解的加深以及更广泛，更深层次的影响，解决一些更加困难的全球环境问题（臭氧消耗，全球变暖，生物多样性消失等） 。）开始被认可，80年代的可持续发展逐渐形成。
总结：分组如何从我开始保护环境，合理使用资源的
类交换：（这里可以参考信息的扩展来保护地球的各种方法）
形成类的形式，约束每个人。
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