26、小石潭记
【教学目标】
1.利用工具书疏通文意，整体感知课文内容
2.通过阅读文章激发热爱自然的情感,培养审美情趣
【教学重点】
1.通过反复诵读，推敲、揣摩、品味小石潭的特点
2.仔细体会景物描写的特点,感悟作者贬谪后的孤凄悲凉
【教学难点】
1.体会文章抓住景物的特征移步易景的写法
2.品味文章情景交融的写作特点
【教学时数】两课时
第一课时
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。的确，神奇的大自然，就用它鬼斧神工般的能力创造了一幅幅美丽的图画，引得无数文人墨客为之陶醉、赞叹，今天，我没随着唐代文学家柳宗元一起欣赏小石潭的美。
（二）初读课文，设疑自探，感知课文。
1、生齐读课题，明确本文文体
记，是古代一种文体，往往通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
2、走进作者
柳宗元，字子厚，山西河东人，世称“柳河东”唐代著名的文学家，“唐宋八大家”之一，有柳河东集，永州八记等留存，他的山水游记在中国文学史上具有独特地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“游记散文的宗师”
3、读课文，准字音，知文意，探问题。
（1）、请五名同学分别读每一段，其他同学听读在文中圈出易错、难读的字。 要求：学生在文中圈出易错、难读的字。
（2）、学生范读，正音。
（3）、学生自由朗读，（读出感兴趣的内容，读出疑惑问题）
你读出了什么，有什么疑问吗？
（三.）、再读课文，解疑合探，理解文意。
（1）、 结合课文底下注释，再读课文，疏通文意。
（2）、提出不能理解的字、词、句，先组内解决，解决不了的提出来共同解决。
（四）、理清行文思路，
发现小谭--------潭中景物------小潭源流--------谭中氛围
（五）、布置作业：1、熟读背诵课文。2、完成课后练习。
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