本课是读读理解课，但学生特别不了解情况，作者的感觉不到位，反思发现主要问题在于以下几个方面：
首先，不是从学生的实际情况来看，疏忽经典中文教学读这种基本的联系。毕竟，他们只是八年级学生，没有多少接触古典汉语，加上我教两门课的学生不仅根本瘦的语言，和缺乏良好的自学习习惯，所以他们的语言是非常差的语言。
二，基本知识的实现不到位，读文本带来了一些困难。阅读古典汉语应该基于对字的理解，只有理解文本的意义，阅读才会一致，顺畅。否则，培养学生的语言意识和阅读理解会产生一定的影响。
第三，忽略学生的主要作用。一些学生已经有能力访问信息，自学文本，并具有一些经验写作知识，如动态描述，静态描述，积极描述，侧面描述，借用歌词。但老师在课堂上，总是害怕让学生理解和总结自己，安排换人。虽然我说得很好，但学生们仍然接受没有自己的内在化，吸收过程。在汉语教学过程中，或者注重阅读和词汇教学后，不能忽视基本的知识和基本的实践能力。另外，古典语言虽然不像现代文字那么清晰，但学生仍应该是学习的主体，对自己的发现，自我探索的机会。
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