第三年数学第五单位教学计划设计
第5课问题：单位之间的比率
教学内容：教材第70页示例6及相关内容。
教学目标：掌握单位单位之间的比率，以及使用转换单位的比率。
教学重点：了解单位单位之间的算术比率。
教学难度：掌握单位转换的方法。
教学准备：多媒体课件边长1厘米，上面分为边长1厘米的小正方形。
教学过程：
一，学前准备
让学生记住以前学过的长度单位，他们之间的比率是多少，以及他们学到了什么领域。 介绍新课程：
老师板书名称，只是学生说单位的长度，面积单位总结黑板。
二，探索新知识
1，第70页的学习材料示例6。
生产边长为1平方厘米，让学生名单找到它的面积。
转向看后面，现在面积是1平方厘米的正方形边上的正方形分为10份，1是多少？ 教师简介：正方形的一边可以看成10厘米，在我们前面学习1厘米是10厘米，根据边是10厘米 然后计算面积的平方。
10×10 = 100（平方厘米）
让学生观察平方区域的计算两次，小组讨论，你可以找到什么？
教师黑板：1平方分米= 100平方厘米
指导学生思考，根据以往学习的经验，你可以推出1平方米相当于平方米的数量？ 老师黑板：1平方米= 100平方米
学生记得两个单位的邻近区域的费率，老师完成黑板。
2，单位长度之间的比率与单位比率之间的比较。
相邻单元的长度之间的差异的入口率和相邻单元之间的区域的比率，并鼓励学生找出他们之间的法律。 （当两个相邻单元之间的速率为10时，单元之间的相应面积的速率为100） 3，教学单位的转换。
8平方米=（）平方厘米。让学生讨论和回答结果，然后谈论他们的想法。
5平方米=（）平方厘米。让学生独立完成，然后说明自己的思维过程。
300平方厘米=（）平方厘米。让学生比较这个问题与前两个问题不同。 （之前 两个问题从一个大单位转换成一个小单位，这个问题是一个小单位转换成大单位）请讨论这个问题如何做这个问题。
三，新教室设计
1，填充一个填充，
7平方米=（）平方分米3平方厘米=（）平方厘米
700平方米（）平方米10平方米=（）平方米
4800平方厘米=（）平方厘米
2，在以下括号中填写适当的单位。
桌面长度为5（）黑板面积为3（）
3，矩形玻璃，其长度为40厘米，宽度为25厘米，那么其面积是平方厘米的数量？多少平方米？
四，思维训练
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