郎平执教女排，给我们班级管理带来的启迪
杨 军
（邛崃市牟礼镇中心小学校，四川，611536）
摘要：在班级管理中，班主任拥有妈妈的情怀，关心每一位孩子内心的成长；因材施教，注重培养和发展学生的个性和兴趣；科学评价，让学生享受到抵达金牌过程中的愉悦。是构筑强大的班级凝聚力，逆袭成功的有效途径。
关键词：班级管理；妈妈情怀；个性培养；享受过程
里约奥运会，中国女排在小组赛输了三场的情况下，顶着强大的压力，面对满场的嘘声，逆袭进入四强，最后登上奥运会冠军的领奖台的时候，仿佛整个世界都沸腾了，所有的中国人，不管认识与不认识，都在朋友圈里相互庆贺、狂欢，似乎一下子找到了中国人一种满满的自信！在这狂热的背后，反思作为女排班主任的郎指导执教女排的艰辛历程，我们是不是可以得到班级管理的一些启迪呢？我想，答案是肯定的！
一、妈妈情怀，关注学生的内心成长
中国女排的凝聚力能够空前强大，时隔12年再次获得奥运会金牌，和郎班主任像母亲一样关心每一位球员，拥有妈妈的情怀，用妈妈教育孩子的一套温柔法则是密不可分。
在里约奥运会现场，一记者采访郎平，问及她指导的秘诀是什么，她说，不能在赛场上生气。也不要假装不生气，因为表情和肌肉会出卖态度，要真正坐到看到任何失误和不小心的错误都不能生气。等到喊停时，还要不断鼓励女排姑娘们：加油，你们刚刚做的很好。我们尽力就好，拿一分是一分！
细心一想，郎导不正是在教我们怎样做一名合格的班主任吗？面对犯错误的学生，我们做到了不生气，不假装不生气，宽容学生的过错了吗？当学生不小心出错时，我们采用了轻轻拍拍他们的肩说不要怕，再站起来去改正就好了吗？如果我们做到了，他们就会感觉瞬间加了120倍的血槽，满血复活！在遇到每一种困难时，就会迎难而上，突破自我。正如，赛后《扬子晚报》特派记者问郎导：“您与队长惠若琪在一起相拥之时说了什么？”郎平回答道：“她在去年错过了世界杯的比赛，我们一直在等待她在治疗康复之后归来。她在心脏手术之后再次回到我们的球队，而且作为队长重新参加奥运会，对她人生是非常特殊的事情。赛后我对她更多的是感慨，跟她讲不要太激动，我担心她太激动心脏出了问题，我祝贺她带领全队赢下来，我告诉她，你非常了不起，这次奥运会对你人生也是一笔财富。”郎导对队长惠若琪的等待、感概、体贴、赞美等妈妈的情怀，怎能不激发每一位队员斗志？
那种一碰到捣蛋的，反复犯错的学生，就怒气冲冲、厉声训斥，他们怎会感受到班集体的温暖和安全？常常带着恐惧或不安的心理走进校园，离开校园，只会让他们更加气馁，甚至一蹶不振。
二、注重个性，构筑强大的班级凝聚力
在郎导的眼里每一个位置都同样重要，每一个队员就像盘中的每一颗棋子，都有可能决定着整盘棋的胜负，每个人都不可言弃！她还要求各个位置的队员要互相包容，互相支持，谁出了问题，其他人要去补她。当记者问郎导在这支队伍中，最初哪个队员最让您不放心时，她的回答是，不应该说是哪个队员让我不放心，应该是哪个位置让我担忧。几句朴实的话，
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