三楼以下区域和区域单位导向箱
教学内容：教材70?74页面积和面积单位
教学目标：
1，了解区域的意义。
2，知道常用面积每平方厘米，平方分米，平方米，形成正确的外观并将使用这些常用面积单位。
3，培养学生观察，分析，比较，推理和实践能力。
教学重点：了解面积和常用面积单位。
困难的教学：理解的意义的区域和形成的单位的实际大小的概念。
教学工具：边长1厘米和1厘米平方，面积不同的大矩形，小圆盘和小方形，少量小矩形纸。
教学过程：
一，游戏导入
1，着色游戏：两种不同尺寸的纸，涂上颜色，看谁是第一完成谁是冠军。
2，引入新类：对象有一个面，表面是大小的。今天，这一课，我们已经了解了表面的内容和大小。
二，探索新知识
1，探索区域的概念。
（1）物体表面的尺寸。
每个对象有它的表面，表有表的表，教科书 表面上有一本教科书。
①触摸：桌面，书写，感觉对象的表面。
②比例：黑板和桌面的表面，这大？书和练习上的封面，小？
③总结：对象的表面非常小，对象的表面大小称为他们的区域。 （板书）
（2）所包含的图形的大小。
①产生三个图形：正方形，圆形，三角形，谈谈哪个大，哪个小？
②像这样被封闭的图片包围着我们称之为闭合图形。封闭的图形也很小。这些封闭图形的大小也称为它们的区域。 （板书）
（3）区域的意义。
什么是面积？
②学生讨论，说话。
③读取，读取：对象的表面或封闭图形的大小，即它们的面积。
2，知道面积单位。
（1）生成三套图片，比较大小。
（2）确定图形的大小，不能靠眼睛看，或重叠的方法，还要学习其他方法。 ①组合作，动手操作，使用工具比较第三组两个图形的尺寸。
②学生报告，交流。
③经历统一比较 标准的必要性。
④总结：该区域的尺寸必须使用相同尺寸的工具，也就是说用统一标准，这个统一标准是面积单位。 （黑板：区域单位）
（3）公共区域单位。
①知道平方厘米。
②了解平方分米。
③了解平方米。
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