第三年的书数学广角在测试中心的尽头
二年级已经学习了一个简单的排列和组合，这里有一个更复杂的安排。
一，教学内容
简单的排列和组合
二，教学目标
1.让学生通过观察，猜测，实验，验证等活动来找到简单事件的数量或组合数量。
2.训练学生有序，全面地思考意识和习惯的问题。
三，布局特点
1.帮助学生通过操作活动或学生容易理解的情况找到排列或组合的数量。
2.利用学生的现有知识，使学生逐步建立新的知识。
衣服上，放几位数，等等游戏和其他例子在二年级出现在书上。
3.使用直观的图标帮助学生有序地找到排列或组合的数量。
四，具体安排
实施例1（简单组合）
（1）表示逐步计数的原理，但是这不需要步数计数法（乘法）来找到组合的数目。只要方法可以用来找到它上面的组合数。
（2）教科书提供两种图形表示，指导学生使用简单的方式表达抽象的数学知识 其实还有其他方法，比如每条裙子或裤子可以用两个上衣（一步一步，你可以决定外套作为第一步，你也可以决定裙子和裤子作为第一步），教学充分发挥学生的创造力。至于学生用什么方法找出来，没关系。但是引导学生思考如何不泄漏，学生的发展以有序的方式思考意识和能力的问题。
（3）学生自己带有可以非常开放的图标，例如，你可以使用广场来表达衣服，圆领裙子和裤子，并在正方形和圆形数字上标记。事实上，这是学生使用数学符号表达具体事件的能力的表现。
（4）如果学生以简化的方式表达困难，也允许学生回忆二年级的书上的例子或用仪器设置一个摆。
做一个
通过活动的方式让学生不要错过所有的两个数字写出来。
3.实施例2（简单配置）
学生必须拿三个数字卡放两位数的经验，放三个数字可以用来类比，让学生自己解决。这里的重点是指导学生有序地思考。学生一 开始可能是不规则的，但经过一定的观察，会逐渐有序。允许学生体验从无序到订单的过程，从实际卡到卡直接从三位数的过程。 做一个
与学生最喜欢的西游之旅的故事情节，让学生直观地找出安排的数量。
5.实施例3（简单组合，两种组合）
（1）使用2002年世界杯足球主题，除了教学知识外，还有适当的爱国主义教育。
（2）用两个图形表示组合的两种方式（相对简单的两种方式）。在教学中还允许一些学生逐一列出所有情况，只要他通过自己的方式探索所有数量的组合，都应该鼓励。 （原文是有的，但是因为布局的原因，后试了删除了。）
6.练习二十五
设计丰富的环境为学生练习，巩固知识的安排和结合。
五，教学要求
1.帮助活动帮助学生找到行数或组合的数量。
http://www.99jianzhu.com/包含内容：PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新作文 数学 英语 考试题库等内容免费下载。