继电保(3)

灵敏系数不能满足要求，当发生内部故障时可能启动不了，考虑进一步延伸限时电流速断的保护，或降低本线路限时电流速断保护的整定值，以保证灵敏性。

课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现、提出、分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。在这次宝贵的设计活动中，经验才是对于我们最大的收获，而且还增强了自身对未知问题以及对知识的深化认识的能力，但是，仅仅是完成了作品还是不可以自我满足的，我们要认真的思考设计过程中遇到的问题，多查资料，将理论与实际相结合思考，并在以后的学习中更要加倍注意犯过的错误。

通过这次设计，在获得知识之余，还加强了个人的独立提出问题、思考问题、解决问题能力，从中得到了不少的收获和心得。在思想方面上更加成熟，个人能力有进一步发展，本次课程设计使本人对自己所学专业知识有了新了、更深层次的认识。在这次设计中，我深深体会到理论知识的重要性，只有牢固掌握所学的知识，才能更好的应用到实践中去。这次设计提高了我们思考问题、解决问题的能力，它使我们的思维更加缜密，这将对我们今后的学习、工作大有裨益。此次课程设计能顺利的完成与同学和老师的帮助是分不开的，在对某些知识模棱两可的情况下，多亏有同学的热心帮助才可以度过难关；更与老师的悉心教导分不开，在有解不开的难题时，多亏老师们的耐心指导才使设计能顺利进行。参考文献

[1]崔家佩.电力系统继电保护及安全自动整定计算.北京：中国电力出版社，2006

[2]张保会.尹项根.电力系统继电保护（第二版）.中国电力出版社,2009 19

[3]许建安.继电保护整定计算. 北京：中国水利水电出版社，2003

[4]李光琦.电力系统暂态分析.（第三版）.北京：中国电力出版社，2007

[5]都洪基.电力系统继电保护原理.南京：东南大学出版社，2007

[6]马永翔.电力系统继电保护.北京：中国林业出版社，2006

[7]于永源.电力系统分析（第三版）.北京：中国电力出版社，2007