《三角形的面积教案》
教学目标：
1、让学生经历猜想、操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，推导出三角形的面积公式。
2、让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的创新精神与实践能力。
3、能运用三角形的面积计算公式解决简单的实际问题，感受数学和实际生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点、难点：三角形面积公式的推导过程。
教具准备：
多媒体课件，实验报告单，材料袋: 7个三角形（两个完全一样的锐角、直角、钝角三角形和一个不一样的三角形、剪刀。）
教学过程：
课前交流
一、谈话导入，以旧引新
同学们在上课之前老师要表扬大家，上周经过大家的努力我们班得到了一面流动红旗，但是大家看看这个流动红旗有点旧老师想做一个新的，同学们能帮老师算一算我需要多少布吗？这是一个什么图形？
（板书课题：三角形的面积）
二、合作探究，推导面积公式
咱们能不能像推导平行四边形的面积公式那样，通过剪拼，把它转化成已学过的图形来研究呢？好，现在同桌合作，用桌上白色的三角形来试一试！（1分钟）谁完成了？有难度吧？（请大家把剪刀和白纸放回材料袋。）那我们能不能换个思路、换种方法，用两个三角形来拼一拼呢？
1、探究三角形面积的计算公式
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