《三角形的面积计算》说课稿
一、教学目标设计
(1) 掌握三角形面积的计算公式，学会运用公式正确计算；
(2) 学会动手实验操作，渗透旋转、平移的数学思想和方法，培养学生分析、比较、抽象、归纳的能力，进一步发展空间观念；
(3)理解三角形面积计算公式的推导过程，渗透辩证唯物主义的思想，使学生初步懂得用运动变化的观点去观察事物
二、教学内容及重点、难点分析
教材内容分析：三角形面积的计算是在充分认识了三角形的特征及掌握长方形、正方形、平行四边形面积计算的基础上学习的，其公式推导的方法与平行四边形面积计算公式的推导方法有相似之处，都是将图形转化成与已经会计算面积的图形，探索研究图形与已学图形之间的联系，从而找出面积的计算方法。
教学重点：三角形面积计算公式的推导。利用几何画板提供一个“数学实验”的环境，引导学生探索，激发学生学习兴趣，提高观察能力，逐步推导并验证出三角形面积的计算公式。
教学难点：在转化中发现内在联系及推导说理。通过学生利用几何画板的平移、旋转、隐藏、动画等强大功能，让学生探索出三角形面积的计算公式，达到培养知识上迁移能力，完成正确意义建构的目标。
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