小数的意义
教学目标：
1、使学生结合生活经验和实际测量活动了解的产生，体会小数产生的必要性。借助熟悉的十进制关系的现实原型多角度理解小数与分数的关系，理解计数单位0.1、0.01、0.001。
2、明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几…….知道相邻两个计数单位间的进率是10.
3、培养学生的迁移、类推能力，以及良好的数学学习品质。 教学重点：理解一位、两位、三位小数的意义，知道相邻的两个计数单位间的进率是10.
教学难点：理解一位、两位、三位小数的意义。
教学过程:
一、复习导入、情境感知
1、经验迁移
师：同学们在生活中都看到过小数吧？请大家举出一些生活中用到的小数的例子。
学生汇报，教师有意将不同数位的小数进行整理，并板书。
1.22.80元1.375m
2.3元 1.25m 0.125……..
师：哪位同学说一说2.3元是几元几角？为什么要用“点3”呢？那
1.45m呢？
2、观察猜测
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