刚开始学习这部分的知识，我想，十进制不是初始接触学生，他们有一定的基础，学习应该没有问题。其中知道，其实不是这样的。这个单位看起来很容易，但实际上有很多困难。十进制的意义，性质是非常抽象的东西，学生理解它很难。学生理解的概念只是留在表面上，要求知道，但使用缺乏灵活性。改变实践问题，学生立即失去。
例如，exercise：1.04 read（），that（）。第二个括号中的学生几乎充满一个和四个0.01，几个学生填写104 0.01。虽然学生不填错了，但也是学生对小数部分的计数单位不是整数部分的几个，几十个这样理解这么深刻。
生命中的十进制数有更多的问题。特别是，单位之间的转换，根据移动速率移动小数点的位置，学生不是错误的速率，也就是说，小数点的位置不正确，否则不够填0，填入中间。 这让我不得不停下来思考：我该怎么做下一课？如何找到解决问题的突破？
通过和同事沟通，我们相信第一个放慢，给学生吸收时间的吸收，不要急于实现。二，针对问题，一点一点说清楚，针对性加强专门培训。第三，帮助学生整理知识，总结，使学生有知识的单位知识，可以清楚地知道他们在哪里有问题，找到问题。只有这样，这个问题才能逐个销毁。
通过反复练习，原来问题逐渐减少，于是我感觉到教学的成功感。
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