小数部分小数教学的反思（p5示例4）nnn计算方法的小数十进制数，教科书是这样总结的，首先按照整数乘法计算，看到系数有几个小数位，然后从右边的图中出来的几个，点在小数点上。在实际教学中，有学生根据上一个十进制整数乘法的迁移的计算方法转化为多个因子，看到几个小数位，产物是几个十进制。因此，本课的重点和难点应该是帮助学生找到并掌握由于法律变化引起的小数位数的小数变化，形成相对简单，确定小数点法的乘积。而更依赖于类比的旧知识的升级，使学生可以独立找到和诱导。创造一个有效的问题形势，促进形成算术。小数的十进制，与分数乘数相比，前者需要同时看到两个因子同时有几个小数位，而后者只是一个因子是小数，计算方法可以类比，算术本质上是一致的，可以通过产品测量验证法律。因此，分数相乘的计算方法是分数相乘法的导出基础，知识的增长点作为问题情况是可行的。因此，本课我做的文字方式进行调整，先通过计算分数乘法的计算，以指导学生了解计算方法。然后显示十进制数的问题，独立探索。在主方法中解决了现实生活中的一些问题。分数小数的最关键的地方是确定产品小数点的位置。适当弱化产品的计算过程关注于找到小数位数和产品小数位数之间的关系，这可以保证学生思维的高效率，避免无聊的感觉。
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