五年级第一学期的第一部分是分数乘法，包括分数计算，计算和简单计算。其中分数乘法的这部分的简单操作的学生最多的问题。分数乘法的简单操作是基于学生的四阶的整数乘法的规律，其基于乘法定律的简单计算，并且仅是整数乘法的知识传递。在这个学期开始的时候，我们的成绩是一个数学运算能力，也暴露了一些简单的操作问题，逐一解决，我觉得学生有一个简单的操作法律的整数律复杂和复习，所以我参加了这部分教学的内容，只要学生指导整数乘法的定律，审查简单的计算方法，并告诉学生整数乘法定律相同的乘法数容易接受。然而，情况并非如此。学生第一次分裂然后使用交换律的话题很容易犯错误，例如：
2.5×32，学生知道32可以分成4×8，下一步应该是2.5×4×8，学生有2.5×4后乘以2.5×8，则变为（2.5×4）×（2.5×8），其中大于2.5，将被用于解决乘法定律，但是学生用分布法的乘法分别混合，分别乘以握手。而做4×（2.5×1.25）这样的问题，有些同学写了4×2.5的1.25，忘了握手，1.25还有4个乘法。这两种类型的练习，学生是最集中的问题。下课后我一直在思考这种现象的原因，我认为这两种类型的主题以形式写得密切，学生在使用乘法法时不够熟练，而且学生还没有完全把自己从整数世界自己出来。学生可以很好地理解整数表示的意义，但是小数更抽象，学生不容易想象。有些学生受到自己的思维的限制，总是不记得如何做。
对于这个问题的学生，我谈谈两个公式的意义，详细解释和重复实践，学生可以掌握这两种类型的主题的计算方法。现在回想一下，十进制计算是基于整数计算的，而且运算的规律是一样的。学生只要好好掌握整数的计算，小数计算比较容易，因为它们的算术是相同的，只有几种不同的形式。整数算法的应用是Minato 10，整百，而小数是Minato Minato，但这要求学生有一个强烈的数字感，必须有一个坚实的数学计算的基本技能。因此，我认为有必要和必要加强人口的培训。这对于学生具有高水平的沟通和高水平也是非常重要的。如果使用法律的计算，他们可以有意识地考虑法律的计算。解决问题。因为简单操作的本质是口计数，但在过程中只需要使用一些方法和技术。
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