本课的内容是基于学生掌握基于教学的分数乘法。通过对比新老知识链的建立，学生更容易学习，正确率更高。
成功：
在提高学生思维的知识壁垒中，尝试解决当两个因素都是十进制时，情节如何处理小数点。通过检查小数乘法器的内容，让学生进一步澄清计算方法，特别是小数点。在新学习中，强调学生数量观察小数位数和小数位数之间的关系，导致小数位数的几个小数位，在因子中，从绘图的右边数点小数点。
不足：
1.当有一个垂直点出现错误的小数点现象时，有些只关心小数位的第一个因子，而有些只关心小数位的第二个因子，出现在老虎的错误中。
2.计算错误仍然是学生失速，进位不携带，对齐不对齐。
重新教学设计：
1.加强锻炼的计算，特别是加强口卡的实践，加强口腔计算能力。
2.加强对贫困学生的辅导，在课堂上更多的关注，更多的留给他们问题的机会。
www.99jianzhu.com/包含内容：建筑图纸、PDF/word/ppt 流程，表格，案例，最新,免费下载,施工方案、工程书籍、建筑论文、合同表格、标准规范、CAD图纸等内容。