幼儿园课程（试卷一）
一 名词解释
1 课程：课程是按照一定的教育目的在教育者有计划有组织的指导下受教育者有计划有组织
的指导下受教育者与教育情境相互作用而获得有益于身心发展的全部教育内容。（3分）
2 最近发展区：维果茨基德“最近发展区”事实上是指儿童实际心理年龄与其依靠帮助解决
问题所能达到的水平中间的差异。（3分）
3 行为目标：行为目标指的是可以用幼儿具体的、可被观察的行为加以表述的幼儿园教育活
动目标，它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。（3分）
4 区角活动：指的是让幼儿在活动区角内通过自主选择，与材料和人（同伴、教师和其他人
员）积极互动，在自己经验的基础上进行探索的一类教育活动。（3分）
5 逻辑顺序：指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容。（3分）
二 单项选择（每题1分，共10题）
1 以下选项不属于在当代对幼儿园课程产生过重大影响的主要心理学流派的是（B）
A 认知心理学 B 精神分析心理学派 C成熟理论 D 心理动力理论
2 皮亚杰的主要贡献在于创造了儿童发展的阶段论，下列不属于其理论内容的是（C）
A 感知-运动发展阶段 B 具体运算阶段 C 逻辑运算阶段 D 形式运算阶段
3 包含以文化遗产和科学作为基础组织教学的各种课程形态的是课程定义的哪个维度？（A）
A 学科维度 B 经验维度 C 目标维度 D 计划维度
4 历史-文化学派的典型代表人物是（B）
A 皮亚杰 B 维果茨基 C 霍尔 D 埃里克森 5 以下哪一项属于维果茨基的理论中“最近发展区”的内容（C）
A 维果茨基认为，儿童的任何行为都有多种水平
B 最近发展区内表达的技能和水平是非动态的，是不变的
C 较高水平的行为是儿童在帮助之下能够达到的行为
D 较低水平的行为是儿童的自我行为
6 在为高结构幼儿园教育活动设置活动目标时，教育活动设计者往往会采用（D）
A 生成性目标取向 B 表现型目标取向 C 过程取向 D 行为型目标取向
7 以下哪一项不属于“整合科目”教学活动的特征（A）
A 以儿童为中心 B 教师教学 C 活动设计者决定内容 D 技能和概念得到整合
8 作为有保育和教育双重任务的教育机构，幼儿园必须在幼儿园课程中赋予（D）教育特殊
的地位
A 心理 B 生理 C知识与技能 D 健康
9 拉尔夫泰勒在（B）年出版的《课程与教学的基本原理》被公认为是研究课程的经典著作
A 1989 B 1949 C 1894 D 1959
10 幼儿园课程内容组织的原则中在不同的阶段，课程内容会反复出现，但是重复出现的内
容在深度和广度上都有所加强的是（C）
A 逻辑顺序 B 心理顺序 C 螺旋式组织 D 直线式组织
三 填空 （每题1分，共15题）
1 都
曾在课程发展史上产生过重大影响。
2 近些年来，认知心理学的研究有了新的进展，反映了认知心理学理论工作者已从皮亚杰时代强调儿童学习的普遍性发展为开始强调学习的特
殊性的倾向。
3
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