试论幼儿园课程资源室建设(原晋霞汪丽)

试论幼儿园课程资源室建设原晋霞汪丽

【摘要】课程资源是幼儿园课程的重要载体和实现条件。《纲要》颁布后，经过十年的课程改革，教师的课程资源意识已大大提高，但由于缺乏园级层面的课程资源管理，课程资源的利用率和共享率较低，教师无效劳动增加，各班幼儿的合理需要因受资源限制而无法得到应有的满足，家长在课程资源提供上怨声载道。设置课程资源室，在园级层面加强课程资源管理，是未来幼儿园课程健康发展的需要。幼儿园课程资源室应成为教师设计和实施课程的资源情报服务部门，承担起收集、整理、存放、加工和传递课程资源的五项职责。幼儿园应充分认识到设置并加强课程资源建设的重要性，将课程资源室纳入幼儿园整体发展规划，严把课程资源管理员的资质，并为其提供业务学习的机会和与带班教师平等的职称晋升机会等，切实加强课程资源管理，为教师提供丰富的资源支持。

【关键词】园级课程资源管理课程资源室基本职责

一、引言

课程资源是幼儿园课程的重要载体和实现条件。2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）未具体列出教师应教授的知识技能清单，而是方向性地指出教师应做什么及怎么做才能实现教育目标，至于具体教什么和学什么则要求教师根据本地、本园、本班的实际情况自主确定。可见，《纲要》强调了课程对资源的依赖性。在某种程度上，幼儿园课程质量将由各园各班所拥有课程资源的多寡及优劣所决定。

《纲要》颁布后，经过十年的课程改革，教师在课程资源开发和利用方面已积累丰富经验，课程资源意识大大提升，但仍存在一些问题。笔者在课程资源建设现状的调查过程中发现，教师和家长们反映最多的是课程资源管理问题。很多教师反映，由于幼儿园没有教学具回收制度，与课程相配套的教学具，每年都需要重复制作，浪费了不少人力、物力和财力；一些教师反映，其所在幼儿园课程资源开发和利用仅局限在班级范围内，这导致各班课程因受资源限制而无法满足幼儿的合理需要；一些家长也反映，经常接到教师要求提供材料的通知，有些材料家里没有，他们只好手忙脚乱地到处寻找或购买，次数多了，他们难免产生怨言。可见，课程资源管理问题已严重影响到课程成本和课程质量，阻碍了《纲要》精神在实践中的进一步落实。

一些幼儿园在课程改革过程中已经意识到加强课程资源管理的重要性，并探索出行之有效的课程资源管理策略，如江苏省高邮市机关幼儿园发明了集装箱式管理，无锡市城北幼儿园则通过绘制课程资源地图进行课程资源管理，等。但调查结果显示，绝大多数幼儿园尚未意识到加强课程资源管理的重要性。目前只有极少数幼儿园设置了课程资源室，由专人负责管理，但其功能尚未完善。我们认为，幼儿园应设置课程资源室，从园级层面加强课程资源建设和管理，为一线教师设计和实施课程提供丰富、充足的资源支持。

二、课程资源室的基本内涵

何谓课程资源室？它与图书馆、科发室、感统室、美工室等专用活动室以及一般意义上的学校保管室有何区别？

首先，课程资源室不同于图书馆、科发室、感统室、美工室等专用活动室，它不是直接的课程实施部门，而属于课程服务部门。课程资源室不直接为幼儿使用，而是通过为教师设计、实施课程提供资源支持，间接地对幼儿的发展产生影响。

其次，课程资源室也不同于一般意义上学校保管室，它不是只根据教师的要求被动地为其提供资源服务，而是根据幼儿园课程建设的需要，积极地、创造性地收集课程资源，为教

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