作为一名老师，不管是教哪一个年级或哪一门课程，在上课之前老师都应该做好充分的准备，精心的设计和准备好每一堂课，一个好的教学设计是教学成功的第一步。因为教学环节是实现教学目标的载体，是课堂教学的主体，无论采用什么样的形式教学，教师都应在教学实施前进行教学设计，其目的是为了让幼儿达到预定目标和意图，并且将自己原有的经验进行传递、转换和共享的过程。
教学过程的设计影响幼儿学习效果，影响教师教学质量，对完成教育目标具有重要意义，主要体现在以下几方面：
1.有目的、有计划的教学设计，能促进幼儿有效地学
教育教学的过程，是教师“教”和幼儿“学”双向交流的过程，是教师指导、帮助，促进幼儿学习的过程。有目的、有计划的教学活动设计，是实施有效教学的基础，并有助于教学互动在一段时间内形成一定的逻辑关系。经过系统设计和规划的活动，能够最大限度地帮助幼儿获得社会生活中所必须的、全方位的和有益的经验和能力。同时，通过教师事先的规划和计划，可以尽可能地考虑到每个幼儿个体的特质和需要，使每个幼儿享受活动的乐趣，为每个幼儿提供充分的会发挥自己潜能的机会，为幼儿的长远发展奠定基础。
2.教学设计的过程，是引发教师思考，选择有效教学方法的过程
幼儿是教学活动的主体，有效的教学活动能够激发幼儿主动学习和发展的积极性。教师作为教学活动的设计者，应首先考虑幼儿的需要，了解幼儿的学习方式和特点，从而在教学策略上着眼于设计恰当的情境，着眼于如何激发幼儿参与活动的积极性和学习的主动性。通过教学活动设计可以引发教师根据不同的教学活动内容等多方面因素为班级中每个幼儿的现有水平选择更恰当和适合的教育策略，以使幼儿保持对学习的兴趣和提高自主学习的能力。
3.教学设计能够优化活动过程，提高活动质量
教学活动设计的过程是教师复杂、系统的思考过程，包括教育理念的落实、幼儿特性的分析、教育目标的确定、内容的选择、方法与途径的选择与各种资源的利用、效果的评估、对可能发生变化的问题预设等等一系列过程，教师不断在日复一日地思考、实践和改进之后逐渐形成系统的、合理的、适合本班幼儿的设计理念和思路，从而使教学过程更趋于科学和完善，有效提高活动质量。
在实际的教学过程中，绝大部分的教师会以精炼的语言、象征性的图式或明确的符号来表达出教学的内容，使用去繁从简的方式，将复杂而且繁多的东西用极少的语言进行总结，以便让繁杂的东西更具体化简单化，不仅有利于教师疏通所要教学的结构，而且也有利于学生对老师所要讲述的知识的掌握。
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