第三年的语言书全部课本集4（新课程标准版）
第10课：1周
教学目标：
1，培养学生良好的学习习惯。
2，通过读，读识别，知道肩，胳膊，盯are等七个字。
3，培养学生收集信息的能力。
难以教学：培养学生收集信息的能力。
教学过程：
首先，读取和读取识别
1，产生六个字，让学生阅读。
2，老师生产的单词卡，用火车的方式命名阅读，检测识字的效果。
3，显示人体器官的触发器，由学生读字，另一个学生指出地图上的相应部分或器官。 4，说几句话，身体器官或部分与月单词旁边的单词。
二，宽带网
1，组织比赛讲故事活动。
教师可以先声明比赛的要求，鼓励学生积极参与。
B比赛可以在组中进行，选择胜者，然后在比赛中的类中。
C教师和学生共同选拔获胜者，并让优胜者介绍经验。
2，开展推荐阅读活动。
介绍你读过的关于科学发明或发现的书。 推荐给学生和借用对方。
三，总结：你收获了什么？
16，寻找骆驼
第一堂课是9周2
教学目标：
1，了解文本的内容，知道只有仔细观察，仔细分析，抓住事物之间的联系才能找到解决这个真理的问题的方法。
2，理解词：商人，至于究竟是什么。
3，可以正确，流利，有文字阅读的感觉。
教学重点：重复阅读和理解老年人的对话前后，从对话的后面确认正确的结论是观察和推断结果。
难以教导：了解为什么老人没有看到骆驼，但骆驼的理解特点如此清晰。
??教学过程：
首先，导入：
走在沙漠的骆驼片断。教师：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想在沙漠中运输，不能与骆驼分开。这一课我们学习了一只骆驼。
二，新课：
1，黑板问题，阅读。问题，介绍新的教训。
2，阅读文字。 （免费阅读）
3，根据阅读的自然部分，在听文本的同时，主要讲讲什么东西 事情。
这个时候商人感觉什么时候？你现在是商人，你会做什么？会遇到这些困难吗？ 4，具体学习文字。
（1）当商人问老人时他们说什么？同一张表学生角色阅读（1 - 7自然节） 升值。
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