第三年的书整理和审查指导案例
写意图
（1）完成和审查，以形式指导学生系统整理单元和以前学到的知识，使学生在知识网络单元上形成一个全面和清晰的时间。
（2）很多关于时间的知识，教材引导学生去图书馆或在线检查，旨在拓宽学生的学习渠道。
（3）你知道吗？介绍时区的知识，但对于小学生来说，理解有一些困难，只是要求理解。 教学建议
（1）让学生记住自己，梳理。
梳理过程是学生知识，经验觉醒和激活的过程，也是巩固，加强和构建知识的过程。你可以让学生记住他们的边，同时梳理和填写表单。完成学生后，组织群体沟通和反馈，对于正常运作中的一些易出错的知识点，需要强调和强调，以提高审查的相关性。
（2）适当掌握教学要求。
有很多关于时间的知识，但考虑到学生的认知能力和知识和经验，不能盲目提高要求，比如你知道吗？列一些介绍。对于所描述的内容，让学生理解 可以，不要把握要求。
（3）注意学校内外的延伸，拓宽学习渠道。
建立时间和解决与经验积累相关的问题需要一个过程来引导学生自觉地注意和理解生活中的相关内容，如收集一些保质期，保修等相关材料，研究和讨论。有条件的地方和学校，可以安排学生课外图书馆或在线访问时间相关的知识。目的是拓宽学生的学习渠道，使学生学会使用数学来观察生活。
写意图
（1）实践十九是与整理和审查相应的练习，对象有一定程度的整合。
（2）第一个问题，以北京一日游为材料，巩固24小时的时间和时间掌握时间的知识。当答案涉及重写，计算，推理和其他思维活动时，学生有一些挑战。
（3）问题3，根据天数计算天数。有各种各样的投影，你可以使用日历的特点找到与2月1日相同的星期三，2月8日，15日，22日，29日，然后3月1日星期四，3月2日星期
五。也可以用来计算推理，但有一定的困难 度。 2012年是闰年，2月29日。首先计算2月1日至3月2日共31天（29 2），31÷7 = 4（周）... ... 3（天）。第一天是星期三，所以周期的最后一天应该是星期二，后面是三天，最后一天是星期五。
（4）前五个问题，需要根据第一个条件计算北京和伦敦的差值为7小时，然后进一步计算北京时间7月28日3时12分。这涉及到交叉日的计算，存在一定程度的困难。 教学建议
（1）重视学生综合能力的发展。
这个练习的标题是全面的，涉及多个知识点，但也需要学生有更好的能力和能力分析问题，但也需要一些推理能力。应该完全放开，让学生体验整个思考和回答的过程，培养学生利用知识解决知识的问题。
（2）进行必要的指导。
一些问题在运动中有一些困难，如第三个问题，前五个问题，能力相对较弱的学生会遇到困难。学生应该考虑个人差异，允许学生根据自己的能力选择自己对解决方案的理解。同时，也应该有更多的方式让学生进入 线路引导。例如，前三个问题的教学，你可以使用日历来支持，虽然过程很繁琐，但是学生的理解比较容易。如果通过推理的计算，学生应该被引导去理解原则，让学生上路。问题5，因为学生缺乏生活的经验，理解会很困难，应该结合你知道吗？为了帮助学生了解两地之间的区别是7小时，让学生解决问题。
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