三年级本书四边形结束的测试中心感应教学版
一，教学内容
四边形，平行四边形
2.周长的概念，矩形，方圆计算
3.长度估计
二，教学目标
让学生了解四边形的特点，初步理解平行四边形，将以不同的方式表示平行四边形。 让学生理解圆周的概念，将计算矩形，方圆。
3.通过长度和周长的估计，培养学生的长度的概念。
三，布局特点
1.介绍日常生活中的几何概念，使学生在熟悉的语境中学习几何知识。
使用校园了解四边形和平行四边形。使用熟悉的事物（叶，教科书，小旗，时钟）的学生来理解和计算圆周。
2.使用活动来巩固对几何概念的理解。
教科书以各种形式的活动设计：着色，分类，绘制平行四边形，在指甲板上平行四边形，在方形纸上平行四边形，与矩形切纸平行，用拼图拼图，实际测量物体的周长，等等。这也由几何知识的直观操作决定 的。
周的概念从一般的角度来看更加强调，反映了知识的形成。
从任何图形（包括不规则图形）到开始，让学生意识到圆周是一个一般的概念，避免学生只有矩形，正方形，圆形等规则图形到周围的心态。此外，通过探索一般图形周围的搜索，让学生体验长，平方周的知识处理过程。
四，具体安排
（A）四边形和平行四边形理解
主题地图
有很多的几何形状，包括很多四边形，如学校门滑动门有平行四边形，人行道与矩形，正方形，平行四边形，钻石，篮球是一个矩形，篮球一个矩形框与矩形框上地板。羽毛球场上有许多矩形。在矩形，梯形和遥远建筑的楼梯上有矩形正方形。窗户是长方形。教学，让学生充分观察。有些名词，如平行四边形，梯形，钻石，虽然没有学习，但如果学生有这样的知识，教师应该肯定。通过观察主题地图，你可以看到生活 有各种四边形。 实施例1（知道四边形）
让学生想到自己绘制的四边形图形的颜色，让学生通过讨论，找到四边形的特点：有四个直角和四个角。由于学生已经有一个长的，平方的基础，你可以使用长，正方形的边和角的四边形特征的特征。这也是推理（感应）的表现。
一些学生可能开始认为第三行的第二行也是一个四边形，并且在知道四边形的两个特征之后，可以正确地判断。
通过这种情况，学生在小学阶段出现各种特殊的四边形，甚至一般的四边形都有知觉知识，未来将逐一学习。
实施例2（四边形分类）
（1）示例1的目的是将四边形与其他图形区分开，示例2是四边形内的分类。
（2）教科书给出三种分类结果：
A. Rectangular，square是一个类，另一个是类。 （突出显示矩形，方形四个角的特征。）
B.矩形，方形，平行四边形，菱形是一类，梯形是一类。 （突出显示所有平行四边形的
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