教学八年教学设计的第三年
古代诗歌的研究
教学要求
⒈仔细阅读古代诗句，了解其来源，作者，意义等等。以下是相同的
⒉将使用研究报告的形式写作，语言应该清楚，要准确表达。
教学重点，困难：
焦点：学习撰写关于古代诗歌的研究报告。
困难：使用获取信息的方法，研究古代诗句，深刻理解其意义。
课前准备
⒈提供三百首诗。
⒉复制五首诗的文字。
⒊报告报告的结果。
教学过程：
首先，引入诗歌，刺激兴趣
⒈学生喜欢读古诗？你喜欢读什么？
⒉训练古诗。
⒊老师在这里也有几首诗（生产），谁会读？
二，小组研究，研究古诗
这些经文，一些更深奥，到四年级学习。这一课，老师让你自己研究，学习，你有信心？ ⒈小组的学生一起工作，找到你不懂经文的学习。
研究指导：诗的起源，作者，意义等，都可以作为研究的内容。
研究方法：获取信息， 提供三百首诗。
⒉小组学生互相探讨，热烈讨论。
⒊完成研究结果，填写报告表格的结果。
（包括诗人的介绍，诗的背景，诗的理解或诗的新意义。
三，集体交流，汇报结果
报告：通过这项研究，我知道什么？
讨论：每组选举一名代表参加班级讨论。
教师可以添加介绍诗歌的背景，这更有利于了解诗的意义。
四，示例指南，学习写作。
⒈命名为读梅学生对穷人千里，较高的水平，研究报告。
⒉这份报告说什么？ （诗的来源，整首诗的内容，诗的意义）
⒊你将如何撰写自己的研究报告？你想学习什么吗？
五，撰写研究报告
⒈将您的研究写入研究报告。
要求：语言应该明确，表达应该准确。
⒉学生自己的工作，教师导游。
⒊修订意见。
练习内容8
教学目标
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