10-11学年七年级书同步课计划：寓言四
○教学目标
①翻译智子怀疑邻居，祝福马，古典词汇的积累。
②分析故事。
③用自己的话来总结多角度的含义，发展发散思维能力。
④学习重写，准备寓言，进一步发展分歧思维能力。
○教学重点
①分析故事。
②多角度一般意义。
○课前准备
学生：熟悉志子嫌疑的邻居，祝福马，结合评论尝试翻译。
教师：投影机。
第一类
○教学内容
志子怀疑邻居，祝福马
教学设计
导入文本
在文学的珍宝，有一个幽默的文章 - 寓言，你能谈谈寓言的一般特点吗？你能给你寓言的名字吗？
智慧儿童怀疑的翻译，
①全班阅读志子嫌疑邻居，祝福马。
②在学生准备的基础上解释词汇和翻译句子，其他学生添加修改，个别教师解释。 ③这个类再读两个寓言，然后老师投影产生句子，类读出句子并解释添加的话。
联系上下文来解释添加点的单词。
歌曲的丰富，雨墙不建，有海盗的暮色和他们的财富的巨大的死亡
靠近那些有一个好人的人，没有急速死亡，他的父亲胡说：这不是祝福的祝福？ 几个月他的马将胡俊和家财富马奇子好骑，掉下它的髀
这个大个子进了死者十九这个单独跛脚
这个链接必须实现，这些词语中的一些增加了古代和现代的异化，一些属于词语多义词，一些是词的使用，不需要对学生进行分类，但必须要求学生说出意义的语境，这也是为了帮助学生积累古典词汇，为未来学习古典汉语基础。
④重复文字效果
这是为了让学生熟悉故事，不能看教科书讲述这两个寓言故事，你可以找到几个学生重复，让学生几乎退缩。
讨论
①联系自己的生活经历，总结两种寓言效应。
这是本课中学生的思想之一 重要链接。可以由四个学生小组讨论，尽可能大家都说，然后转移到班级讨论。首先，讨论的结果可能是单一的，可能不够深入，或一般语言不准确，教师可以灵活指导，提问等问题，讨论聪明的孩子怀疑，问：正确的观点应该采取什么态度？如何正确处理他人的意见或建议？学会祝福马，你可以问：好东西可以改变吗？不可避免的转型？例如，好东西，坏东西在什么条件下？这使得学生思考活跃的状态，鼓励学生从不同角度的一般意义，而且还尽可能地指导学生的说法是简单和准确的。
②结合生活的经验进一步了解意义深刻的理解。
在生活中其实是对立统一之间的关系，结合你自己的生活经历，谈论你的祝福来理解意
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