自我依赖生活在第七级政治学的案例研究
首先，确定主题的行为：
1.课程标准：全日制义务教育思想道德标准（实验性草案）首先，我的成长：（b）自尊自我培养 - 自尊，自力更生，自我完善精神。 2.4发展自信和自立的态度，建立人，为社会的崇高愿望体验自我完善的意义。
知识目标：通过本课的学习，让学生知道自力更生的意义;了解自力更生的表现;了解自力更生对生活的重要性;知道如何培养自力更生。
能力的目标：使用正确的方式培养自我，初步形成自己的能力来管理自己的学习和生活。 情绪，态度，价值目标：建立对自力更生的积极态度;在实践中，明确自力更生的意义。
2.教材分析（重困难，行为点）：
教材内容的基础：课程标准的要求，学生面临的问题（青少年社会失调的心理偏见;初中生的社会化过程的特点）
根据学生面临的问题，同时从学生的情感体验和生活现实，加上基于建设性学习建设性学习和类的思想道德行为 活动和活动，开展课堂活动的经验活动，通过分享，教师指导和学生自学完成以下难点教学：
重点：了解自力更生的表现，即学习自立，自力更生，社会问题处理自力更生;知道如何培养自力更生。
困难：使用正确的方式培养自立，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。
2）明确分工，准备材料; 3）限制团体自助餐的完成; 4）品尝，分享食物。 1）小组讨论本小组活动的方案，记录;
3.学生在现实生活中遇到的相关行为问题：从学生生活的现实中，你可以找到很多学生米到嘴，服装伸到学校做正确的卫生工作者差的技能，这些都是学生缺乏自力更生的表现。
4.确定主题的行为：在类举行自助党活动，体验情绪：自我依赖的生活。
二，设计的行为
1.活动：在自助餐类活动中体验生活需要独立，情绪实践中可以培养和提高自立。
2.活动：自助餐派对
3.活动方案： 1），每组成员讨论这组自助餐节目（包括主题，所需材料，工具等）;
2），小组成员按照小组规划方案，明确分工，编制必要的项目;
3），举行自助宴会;
4），课堂共享;
5），课后跟踪。
4.活动组织：
由班级老师负责组织，班级干部协调规划，使用专门的时间组织学生了解自助党活动的具体要求，安排学生讨论分组课程的实施。通过自助党的活动，实践活动与学习的结合，学生课堂共享的组织，感知活动的意义，然后实现教学目标。
三，行为活动的过程
1，使用上课时间，小组讨论这组自助宴会的主题和所需材料，并填写自助宴会计划程序（见表1）。
2，进一步完善党群规划方案（食品种类和数量，确定所需工具，人员分工等）。
3，举行自助宴会。每组按照设想的组，使用准备的材料，手工制作的自助餐（限2件） 5分钟）。
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