今天，我在动物宝宝的区域里又增添了纸盒做的小老鼠，没想到小佳佳走进教室看着纸盒好奇地说：“这是小老鼠”随后又看着“小老鼠”一直没有离开，我看着就说：“佳佳怎么知道是小老鼠呢？”佳佳接着说：“小老鼠有尖尖的嘴巴，细细的尾巴，很可爱噢！”然后，一边摸摸小老鼠的尾巴，接着她两脚一蹲底下头朝小老鼠尾巴里看了又看，很紧张地说：“小老鼠的尾巴里有洞洞，可好玩呢？”这时在旁边玩的扬扬听到后也来了，看到孩子兴趣这么高，我就说：“这洞洞里有没有东西，能不能藏东西？”这是扬扬到一边的筐里找到了圆圆的珠珠，就往小老鼠身体后的洞洞塞，不一忽儿听到珠珠滚出尾巴外面的声音，他高兴地拍手跳一来说；“珠珠滚出来了，可好玩呢？”佳佳也拿来了一个珠珠滚进尾巴，可是怎么也出不来，我看着先用小手从洞洞里伸可是挖不出来，过一忽儿看她用小手拿小老鼠的尾巴轻轻地一甩珠珠滚出来了，他俩玩的很开心一直没离开。
分析：
孩子喜欢小老鼠的主要原因是小老鼠的尾巴被她吸引，所以她就能主动地去探索玩的方法，然而，在玩中积累经验。
此外，我感到老师在游戏中的角色是观察者，更是支持者，当孩子遇到困惑时老师不但应该给予语言的支持，更给予材料的支持，与孩子一起思考从多中现象中找出探索的关键事件。是孩子在玩中学到更多的知识。
因此，老师在活动中把握住关键的事件，既可以领导幼儿探索不但深如入，又可以使幼儿的经验不断丰富。
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