知识目标
1.积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
2.了解童话的特点,理解课文的内容,把握文章“爱”的主题。
能力目标
1.阅读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围,体会诗情画意。
2.培养学生多向思考,从不同角度分析理解文章的主题的能力。
3.研读品味文章,多角度多侧面感受作品的美。
德育目标
呼唤人间真情,把爱给身边需要帮助的人们,提升自己的生命价值。
【教学重点】
1.探究盲孩子的心理变化,并理解这种变化产生的原因。
2.理解“影子”的象征意义。
“影子”在盲孩子获得光明的同时,变成了一个美丽的孩子,“影子”象征那些给别人带来幸福自己也能得到幸福的人。这一点学生理解起来有些困难,注意点拨。
3.赏析课文的美点。
【教学难点】
引导学生多角度探究文章的主题,积极发表自己的见解。
【教学过程】
一、创设情景,导入新课
教师请同学们把目光移到窗外,你们看到了什么?同学们眼中的世界是多姿多彩的,我们同学有没有做过这样一个游戏,蒙上你的双眼,你会看见什么?但盲孩子却能看见光明,看见世界,你信吗?这节课我们就走进金波的童话世界,走近盲孩子,看看他是怎样看见世界、看见光明的。(板书:《盲孩子和他的影子》)
二、学习与探讨
学生认真倾听本课的媒体录音,
边听,边思考下面的问题:
1、课文讲了什么故事?
2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
3、是什么使盲孩子的心情发生了变化?
提示:
1、盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下,看见了世界,看见了光明;影子同时也变成了一个美丽的孩子。
2、开始“他的日子很寂寞。”接着“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐”当他看到萤火虫时,感叹说:“啊,我看见它了,萤火虫??他从来没有这样快乐过。”当他的眼睛复明之后,惊喜地叫起来“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”
3、他的心情由寂寞到快乐,再到惊喜,是影子的陪伴以及影子 、萤火虫、太阳、月亮的爱使他快乐、得到光明。
三、精读课文,对课文进行“美点寻踪”,赏析课文的美
1、教师设置问题情境,学生交流看法。
这是一篇美丽的童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。
学生自由回答:
这篇课文语言非常美,像诗歌一样,有一种节奏美,含蓄美。
文章的题材非常美,写一个盲孩子的内心世界,影子像一个活泼的孩子,萤火虫像一群热情的
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