一、教学分析
1、教材的地位和作用
“电场 电场强度”是“电场”一章的基本概念，是学习本章内容的基础.本节内容是在学生学习前节知识——电荷库仑定律的基础上，提出“电场”的概念，同时突出“电场强度”这一新的物理量.由于电场摸不着，看不到，这部分知识对学生抽象思维的要求比较高.因此，学好本节知识不仅在物理思想、物理方法上有教育意义，在培养学生思维能力方面也有重要的意义.
2、新、旧教材的比较
在教学要求和内容上，新、旧教材没有变化.但是，在教学内容的具体编排和教材结构上，有一些细微的变化.这一变化体现了新教材、新大纲注重基础知识教学的落实的特点，即强调要在学生知识的“形成”上做文章.
(1)名称变化.放入电场中的电荷称试探电荷，并且说明试探电荷必须电量小，体积小.
(2)增加插图，见右图，有利于学生理解电场这一概念.
(3)提出定义物理量的方法比值法，体现物理科学方法教育.
(4)电场叠加原理的表述更加科学、明确.旧教材中：几个点电荷同时存在时，某点的场强等于各个点电荷在该点产生的场强的矢量和;新教材中：几个点电荷同时存在时，某点的场强等于各个电荷单独存在时在该点产生的场强的矢量和，这叫做电场的叠加原理.
3、教学目标
(1)知识目标：知道电荷周围客观地存在电场;理解电场强度的概念和定义;能推导点电荷场强的计算式并能进行计算;知道电场的叠加原理.
(2)能力目标：培养学生获取知识的能力;培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力;培养学生的空间想象能力;使学生掌握科学方法，培养创新能力.
(3)德育目标：培养学生的科学态度和科学精神.
4、教学重点与难点
(1)教学重点：“场”的观念的引入和建立，电场强度的概念.
(2)教学难点：电场的概念比较抽象，“场”的观念建立是难点.
三、教法设计
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