第2节 生态系统的能量流动
一、知识结构
过程
特点
研究的实践意义
二、教学目标
1、分析生态系统能量流动的过程和特点。
2、概述研究能量流动的实践意义。
3、尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。
三、教学重点及解决方法
[教学重点]
生态系统能量流动的过程和特点。
[解决方法]
⑴借助于某一具体的食物链,让学生分析能量流动的过程。
⑵教师引导学生用数据来分析能量流动的特点,在学生归纳总结的基础上,教师阐述生态系统能量流动具有的两个特点。
2、教学难点及解决方法
[教学难点]
同上。
[解决方法]
同上。
四、课时安排
2课时。
五、教学方法
讨论法、讲解法。
六、教具准备
图片。
七、学生活动
1、学生讨论、阅读、交流相关内容。
2、开展调查活动。
八、教学程序
(一)明确目标
(二)重点、难点的学习与目标完成过程
第1课时
提出问题:
1、在已学过的生物学知识中与能量相关的概念有哪些?
2、请用概念图的形式,建立这些概念之间的联系。
分析、组织讨论:
1、就一个生物个体(如人)而言,能量是如何输入、储存和散失?
2、如果考虑一个种群,我们如何研究能量的输入、储存和散失?
小结:
生态系统存在着:生产者→初级消费者→次级消费者的营养结构。提出问题:⑴能量是怎样输入生态系统的?⑵能量流动的渠道是什么?⑶能量流动的过程是怎样的?
小结:在生态系统中,能量的形式不断转换,如太阳辐射能通过绿色植物的光合作用转变为储
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