教学目标：
情感、态度、价值观：悦纳自己并尊重他人的青春期生理变化。
能力：具备处理青春期发育过程中常见生理现象的能力。
知识：了解青春期生理发育的特点。
教学重难点：
悦纳青春期的生理变化。
教学过程：
一、 导入：
师：由青春是花季或雨季引导学生思考青春究竟是一个什么样的季节？并用色彩来描绘。
二、新课：
师：（设问）什么是青春期？
生：自由发表对青春期概念的鉴定。
生：回答教师提问。
活动二：
生：自主完成，对照归纳。
活动三：
师：让学生明白青春期的生理知识是一般而言。生命的独特性，必然存在共性下的个体差异。这种差异的存在势必会让同学们产生不同程度的烦恼生：列举青春期自己所遇到的烦恼。（用小纸片写在一张纸上，以无记名的方式交给老师）
师：抽取几个典型问题，加以点评，并让学生思考：如果你遇到类似的烦恼你会怎么做？（题型可参考教材p15的题，并设计练习）
生：根据教师设计的题，发表自己的观点。
师：对学生完成练习的情况进行点评。（注意多鼓励，多引导）点拨：学生在对待自己身上的烦恼时采取的态度应该是积极的，并举例证明：积极态度对于解决烦恼的益处。
差异源于三不同：不同步 不同速 差异存在的必然 不同性我们是嘲笑他还是尊重他？
三、小结本课 生：小结本课所学内容。
四、作业布置 完成作业：1、教材p16第三个⊙。 2、练习册p1、p2、p3。 10分钟
板书设计：
第二课第一课时 青春期的生理变化及其应对策略
一、什么是青春期？
三、青春期生理变化带来的烦恼的应对策略： 发生在自己身上：坦然面对。发生在别人身上：尊重。
四、教学反思：本节课的教学内容是学生感兴趣，同时也是学生有所避讳的。如何引导，方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确的对待，如果教师都是扭扭捏扭捏，学生也就会扭扭捏扭捏。
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