小学数学第十二册第38 、 39页的圆柱的认识
使学生认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌握圆柱体的特征。
教学目的
宁远实验学校 何月秀
教学重点
理解并掌握圆柱体的特征。
教具准备
圆柱体的实物、模型或投影片。
教学过程
一、导入新课
教师出示各种实物和模型。引导学生比较长方体、正方体、圆柱体并简单介绍圆柱体。（板书课题）
二、新授
1 、让学生举出日常生活中常见到的圆柱体。
2、认识圆柱各部分名称。
（1）教师指着一个圆柱模型，边引导学生观察边板书。
a 、面：圆柱上、下两个面叫做圆柱的底面。它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱一共有几个面？（3个面）
b 、高：圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高，高在哪里？（教师出示图说明）圆柱体的高有几条？（无数条）
提问几位学生复述圆柱体的部分名称。
3 、认识并掌握圆柱体的特征。
（1）底面：引导学生明确第一个特征：圆柱上下两个底面是面积相等的两个圆。（板书）
（2）引导学生观察发现圆柱的第二个特征：圆柱的侧面展开是一个长方形，这个长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。（板书）
（3）教师通过讲解使学生认识圆柱的第三个特征：同一圆柱两底面之间的距离处处相等。（板书）
4 、练习：“做一做”第1 、2题。
5 、指导学生认识圆柱的立体图并学会画图。
（1）教师出示一个圆柱体模型，让学生由正面看底面。渐渐移动（使学生看到底面由圆形变成扁圆形），教师指出，根据美术上的透视原理，圆柱的两个底面画在平面图上，一般都画成扁圆形。
（2）教师画立体图，请学生指出各部分名称，然后教师板书各部分名称，强调高有几种不同表示方法，有时也叫长，厚，深。
(3)让学生练习画各种位置（横、竖、斜）的圆柱体立体图，并标出各部分名称。
三、全课总结
1 、提问：圆柱体各部分名称是什么?圆柱有哪些特征？
2 、指导看课本第38 、39页的内容。
3 、思考：圆柱体的侧面展开以后还会出现其他什么图形吗？如果会，那是什么图形？这些图形的各部分与圆柱的有关部分关系怎样？
完成课本第39页的“做一做”的第3题以及练习十的第1题。
四、布置作业
做一做：
1、一个圆柱，底面周长是94.2厘米，高是25厘米，求它的侧面积。
2、一个圆柱，底面直径是2分米，高是45分米，求它的表面积。
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