1. 热身／复习 (warm-up／revision)
耳语(whispers)：学生分两组站两行。教师对每组第一个学生耳语一句话：can i have...? 或shall we...? 他们又对下一个学生耳语这句话。每行最后一个学生大声说出这句话或耳语给教师。第一个正确说出这句话的学生将为该组赢得一分。
2 新课导入 (presentation)
（1）介绍三位朋友：太阳公公，风婆婆，云姐姐。
教师请三位学生到前面来(课前曾铺垫)戴上头饰，为他们一一进行介绍，然后，请三位朋友说说自己出现在天空时的天气特征(举起有关天气图片)，由此学习sunny，windy，cloudy。
（2）快速反应
三位朋友分别交替举起手中的天气图片，教师发问how's the weather today?学生立刻说出图片上天气状况。几轮过后让学生代替教师发问。
（3）教师建议与三位朋友共唱一首歌。(let's sing)
（4）游戏：猜猜看
风婆婆和云姐姐先与大家告别，只留下太阳公公高高地挂在天空。伴随着音乐，两学生借助肩包、商场图片和实物短裙表演本课对话内容(不能出声)。学生通过观察，猜猜天气状况和谁要干什么(不会的单词可以查字典，也可以问老师)。适时出示短裙4-5条，请学生谈谈喜欢哪一条，并板书。播放录音，让学生验证自己的猜测和表演。这样，进一步加深了对本课语言知识的理解和运用，牢固地掌握了本课的学习内容。
3. 趣味操练 (practice)
（1）编演对话：当风婆婆、云姐姐和太阳公公在天空出现时你要干什么。先组内编练，然后班内展示。
（2）看图猜天气。学生分成小组，教师给每组派来的学生说出一种天气，如：it's sunny today，学生回到各自组里以最快的速度把天气特点画出来(不能说出来!)，如画一幅太阳镜或太阳表示sunny。组中其他同学猜，最先猜出的为该组赢一分。
4. 课堂评价 (assessment)
完成活动手册的内容。
教师应在前课评语训练的基础上继续按照前课的程序发展学生使用评语的能力。
5. 补充活动 (additional activities)
(1) 编新对话(根据不同的天气状况)。
(2) 制作天气卡片。
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