5 翠 鸟
教学目标：
1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重难点：
本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
学习准备:
与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
学习过程：
一、读课文至少3遍。家长签名：___________
朗读要求：
1、 读第一遍首先标上段号，其次把课后要求会认会写的词在文中圈出并注音。如还有不认识字词在旁边打上问号，并查字典扫清障碍。
2、 读第二遍时请在文中将自己觉得写得好的句子（是否采用了修辞手法等）勾画下来并说说为什么并批注在旁边。
3、 朗读时不但要求读通顺，而且还要带有感情。并思考课文讲了什么内容。
二、 词语解释：
灵活： 锐利：
一眨眼： 陡峭：
清脆： 饲养：
三、多音字组词。
Zhǔa ( ) pào ()
爪 泡
Zhǎo ( ) pāo ()
四、我来找朋友。
鲜艳---- 灵活----- 锐利------ 饲养------
五、我来找对手。
鲜艳---- 灵活----- 清脆------ 陡峭----
【词义要变清】
鲜艳 绚丽
同：这两个词语都表示“色彩美丽”的意思。
异：“鲜艳”侧重于强调颜色明快、鲜亮，既可用于形容花朵，也可用来形容旗帜、布料等。“绚丽”侧重于表示色彩华丽与耀眼。
课文详解：
第一课时：
1、预习检查。
2、讲解生字并强调易错字。“翠”“衬”“透”“壁”等。
3、课堂练习。
①、改正错别字。
苇杆（ ） 透满花纹（ ） 住视（ ） 词养（ ）
登开树枝（ ） 希忘（ ）
②、区分组词：
杆（ ） 绣（ ） 登（ ）
竿（ ） 透（ ） 蹬（ ）
秆（ ） 锈（ ） 瞪（ ）
第二课时：
一、自读第一自然段完成下面问题。
1、第一自然段主要讲了什么内容？
2、第一段3-5句描写了翠鸟的（ ），它是按（ ）的顺序。先写了翠鸟的（ ），再写了（ ），最后写了（ ）。通过对翠鸟这三方面的描写说明的翠鸟的颜色（ ）。请你用“ ”画出表示颜色的词语。 这一段话是围绕那句话描写的呢？请用波浪线勾画下来。
3、作者简洁的勾勒了翠鸟的外形特点，那讲了翠鸟的几个外形特点？
4、你会用下列的句式赞美翠鸟吗？ 这是一只（ ）的翠鸟
二、二三自然段重点句理解。
1、 “翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面网远处飞走
了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”
这几句话中表示动作的词有（ ）（ ）（ ）（ ）把翠鸟捕鱼的动作写的十分具体形象。同时从（ ）中体会到翠鸟捕捉小鱼的速度很快。
2、 哪些词句写了翠鸟飞行时的轻快？文中标识出来。
三、1、你知道翠鸟的家吗？
2、我为什么脸有些发红？老渔翁这样说是想告诉我们什么？
课后练习：
1、根据课文内容填空
翠鸟长得可真漂亮：头上的羽毛像（ ）；背上像（ ）；腹部的羽毛像（ ）；一双（ ）的眼睛下面，长着一张（ ）的嘴巴。
2、 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛，翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
①、小鱼有什么特点？用文中一个词语来形容。（）
②、写小鱼的目的是为了什么？ ③、最后一句话说明了什么？ 拓展延伸：
关于鸟的成语： 鸟语花香 百鸟朝凤 飞鸟惊蛇 双宿双飞 笼中之鸟 鸠占鹊巢 惊弓之鸟 倦鸟知返
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