除数是小数的小数除法
魏公村小学唐然
一、教学目标：
1．利用已有知识，回忆整理除数是小数的小数除法计算方法，进一步体会转化的数学思想。
2．正确掌握除数是小数的小数除法的竖式计算方法，加深对算理的理解，并能解决有关的实际问题，初步养成乐于反思的学习习惯。
3．结合具体情境，认识数学的价值，进一步体会数学与生活的密切联系。
二、教学重难点
重点：掌握除数是小数的小数除法的竖式计算方法，加深对算理的理解。 难点：进一步体会转化的数学思想初步养成乐于反思的学习习惯。
三、教学准备：课件、小数直观图
四、教学过程：
一、复习旧知
1、接龙游戏
2、利用规律判断
二、联系生活、创设情境
1、出示“装油”的情境图
2、引导学生结合问题列式
三、自主探究、讨论交流、理解算理
解决小瓶问题：
说说算式表示的意义？
1、利用商不变的规律口算：
2.4÷0.4=（2.4×10）÷（0.4×10）=24÷4=6
2、6为什么不再缩小回去？
3、2.4在小数直观图上怎么表示？0.4呢？动手画一画。
4、2.4÷0.4是什么意思？在直观图上圈一圈
5、用竖式算一算，说说每一步的含义。
6、思考：小数直观图与竖式之间的联系。
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