《背影》教学设计 【教学目标】
1．学习用截取法构建文章。
2．指导朗读训练和进行片断写作。
3．情体味文中的至爱亲情。
【教学重难点】
1．体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点“背影”抒发的真挚情感。
2．“背影”是明线，“父子深情”是暗线。体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
（本课时学习重点：感受父亲形象，体会父子深情；理解并学习用截取法表现人物的写法。）
一、介绍作者朱自清的情况和《背影》一文发表后的影响，激发学生的阅读兴趣
二、教师范读课文
要求学生：
1.正音。
2.思考概括：本文写了什么事？表现了什么情？
三、梳理文章思路
教师和学生共同梳理：全文以“背影”为线索，按照“回忆背影——刻画背影——惜别背影——思念背影”的顺序构建全文。 其中，第二次在车站送别的场面中，作者对“背影”作了细致的刻画，这个背影最为感人。
四、精读第6段
1.学生自由朗读，体会背影的感人之处。
2.教师组织学生交流阅读体验。
3.教师小结：这个“背影”，艰难吃力，在铁道两旁爬上爬下；这个“背影”，困顿和挣扎，颓唐又努力，祖母去世、父亲失业，家境衰败，为了照顾儿子，什么灾祸、劳累都置之度外，父亲在这千难万苦中所做的不知要可贵多少倍。
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