《9加几》教学设计
教学内容：
教材第88、89页的内容及练习二十。
教材与学情分析：
9加几》是本单元的第一课时，是学生在学习了11~20个数的认识及10加几的基础上进行教学的，虽然有一部分的学生已经会计算20以内的进位加法，但是不是很熟练，而且在方法上各有不同：有些学生使用从一个加数开始往上数的方法；有些用物品摆出来数一数的方法，极少或没有学生会用“凑十法”来计算。因而学会9加几的计算方法等有关知识，对于学生进一步学习整个20以内的进位加法至关重要。学生掌握好了本节的知识，可为进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。本课重点理解“凑十法”的思想过程，不仅是20以内加法的核心方法，也是将来学习加减法简便运算的重要方法（凑整）的基础。 教学目标：
1.通过对问题情境的探索，在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2.在观察、比较、抽象、概括和动手操作等活动过程中，经历初步的提出问题、解决问题的过程，发散思维，培养创新意识。
体验数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
重难点：
重点：正确计算9加几
难点：理解“凑十法”的思维过程
教具、学具准备：教学课件、塑料棒
教学过程：
师：老师要给你们介绍个新朋友，它是小精灵，小精灵给你们提出了挑战，你们敢接受挑战吗？
生：敢
一、复习。10+2= 10+9= 10+6= 7+10=3+10= 8+10=
师：小朋友们太聪明了，小精灵夸奖你们做的真棒。刚刚啊，小精灵告诉了老师一件事情，你们想知道吗？
生：想
师：它说春晖小学在举行运动会，你们想去吗？
生：想
二、探究新知。
1、教学例1教师用课件出示课本P88的全景图。教师说明：这是春晖小学在举行运动会，你们看图中的同学们在干什么?(让学生自己看图互相说一说)
师：同学们观察得真仔细。操场上的比赛有：跳绳、跑步，还有啦啦队，可热闹了！
2 、学生回答后教师指出：（经常运动可以让我们更加的健康，所以大家要养成每天锻炼身体的好习惯哦）。你看，运动员很辛苦，我们来给他们送些饮料，好不好？（出示饮料画面）
3、师：你们能说一说一图片告诉你们什么了吗？从图片当中可以提出什么问题，你是怎么
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