9加几
教学内容
教科书第一册第69~70页单元主题图，例1，完成71~72课堂活动1.2题和练习十三第1.题。
教学目标
1、在生活情境中理解理解9加几的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简单问题。
2、在具体题目中体会算法的多样化，获得简单的解决数学问题的方法。
3、培养观察抽象概括比较和动手能力，初步形成提出问题，解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
教学重难点
重点：理解9加几的口算算理。
突破方法：引导学生动手操作，理解凑十的过程。
难点：理解口算9加几的不同算法。
教学过程
一、情景导入
(一)铺垫准备
1、凑十歌
2、口算9+1+2=12 9+1+5=159+1+8=18 9+1+7=17
9+1+3=13 9+1+4=149+1+1=11 9+1+9=19
总结：9加1等于10，10加几就等于10几。
3、创设情境
出示单元主题图，观察图中小朋友在干什么？提出数学问题（板书课题：9加几）
二、探索新知
1、教学例1
（1） 出示70页例1。箱子里有9瓶，箱子外面有3瓶。
引导学生根据信息提出数学问题：一共有多少瓶水？（根据学生发言板书）
（2）学生独立列式：9+3=3+9=（板书）
（板书课题：9加几）
（4）想一想9+3你怎样算？和同桌说说你的想法。
方法一：从9接着数3个
方法二：摆学具
方法三：凑十法（重点讲解）
9+1=10 10+2=12追问为什么把3分成1和2.
方法四：把9看成10
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