《比例的基本性质》教学设计
教学内容：苏教版六年级下数学第38-39页例4，练习七第1-4题 教学目标：
1、让学生认识比例的内项和外项；发现并使理解和掌握比的基本性质。
2、通过自主学习，让学生学会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。
3、培养学生的抽象概括能力。使学生体验数学学习成功的快乐。教学重点和难点 ：
1.理解并掌握比例的基本性质。
2.探究、发现比例的基本性质。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知
1.师：同学们，上节课我们学习了比例，什么叫做比例？ 生：表示两个比相等的式子叫作比例。
2.师：如何判断两个比能否组成比例？
生：化简比、求比值。
3.判断下面每组的比能否组成比例？
4:8和3:620:5和28:7 生1：因为 4∶8 ＝ 1∶2
3∶6 ＝1∶2
所以 6∶10 ＝ 9∶15
生2： 因为 20∶5 ＝ 4∶1
28∶7 ＝ 4∶1
所以 20∶5=28∶7．
（学生边说教师边用课件展示解题过程，目的在于引导学生规范解题格式。）
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