教会的艺术课一年多是浙江和美国版的第三版内容，为了总结教学的损益，教练情况如下：
首先，一年多是一个非常强大的艺术课的一部分，所以教学过程侧重于教学内容的重组，加强教学过程设计，尊重学生的表现，加强教师和学生之间的互动大型艺术课，突出现代教育和教学的理念，明确的目标，突出学生的主导地位，聚焦学生刺激学习艺术的兴趣，使学生逐渐形成基本的艺术品质。
二，打破常规，开放教学。普通艺术班教学可以说，很多时候属于封闭式教学，文化艺术，文化背景，很少注意，大多数教师只是组织教学，学生或者复制或者休闲几个笔在书柜上。对于艺术教材中的生活信息，文化保护，艺术质量等关注的问题太少，导致艺术类的平静水，很少发现有一点智慧的涟漪。而这一类，聚焦生活从引进中国鱼类养殖的床上用品到每年都比贯穿始终，使用开放式教学方法，学生们的鱼纹图案设计和鱼在圆形装饰的学习指南，所以学生最初对鱼和鱼粮装饰用a知道了解。 （这可以在学生的具体作品中看到），使艺术班不再是单调的技能教学和培训，而是在艺术培训的基本技能，以指导学生参与文化遗产和交流，使学生具体的发展能力和图像思维能力的文化语境。
三，巧妙运用多媒体，拓宽视野，丰富内涵。本课中使用的许多鱼的图像和鱼来自网络，并以多媒体显示，这为丰富的教室提供了保证。艺术应该首先要欣赏，在其基础上，激活心灵，诱导兴趣，让学生突然看到点，造成冲动的表现，然后是创造。这个学生站在他的前辈的肩膀上，站在生活的上方，他的心灵更积极，创造性的灵感是无止境的。所以教室前10分钟为学生展示这么多图片，还要拓宽学生对鱼的理解。只有学生学习各种鱼，他背后的设计将是新的。否则学生要么通过绘画，要么没有办法写，使学生不能基于表演内容开始。
四，突出文化技巧，突出艺术生活。课程标准指出，我们想知道在广泛的文化背景下的艺术这个类显示了几千年前船上的鱼的形状，显示了木刻编年史超过一年，看了卡通一年多，这一课也显示了中国鱼形图案的不同时期，这些有效加强对传统文化的理解和理解。在这个过程中，引导学生理解夸张的使用，并将这种表现形式泛化成鱼形图案，提高学生的鱼技能的表现。
五，紧紧围绕教学目标，指导学生积极参与。让学生设计鱼图案，圆圈内的装饰是本课的技能目标。通过听古器具鱼形图案，了解一般和夸张的方式解决学生的单一模式的模型问题。用一年多时间了解中国传统文化，鱼的意思，应用于圆形装饰，希望这样的鱼文化遗产。学生在课堂上积极参与学习的目标，实现更好的促进作用。
总之，每个老师都在不断地反思成长，觉醒无数的遗憾，成熟一次又一次的温柔，我相信用我的真诚反思，我的未来的教学将是很大的好处。
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