首先，阅读阅读理解。首先，我让学生周围的主题有自己的问题阅读，目的是让学生有一个完整的理解文本。让学生在阅读过程中自己不了解的地方，通过阅读，表演等来解决问题，理解文字，这些都是阅读文本的基础。威胁，非常不合理，没有任何解释，蜂群等等这些话都是学生不明白的地方画，这的确是本课的重点需要明白。这些词与理解文本密切相关。在教学中，我没有单方面地将话语灌输给学生的意义，也没有让学生在字典上哄哄，而是让学生表演自己对这些话的理解，同时让情况激发学生，使学生自己的情绪。通过生动的表演，容易理解文字的内容，并通过情感阅读自己独特的阅读体验表达。
第二，阅读和玩弄一个沉重的心灵。在教授第二课时，我使用阅读，阅读，互动评价。方法阅读主要，在充分阅读的基础上，将学生作为一个单位自我完成，作为角色表现的学生表现，并可以由老师指导相互评价，享受表演的感觉，从经验，感知，和交换自己的阅读体验。
第三，联系生活，鼓励创造力。在本课中，激烈和有两个词需要句子。我会练习句子和学生住在与生活中的学生密切接触，找到适当使用这些字的场景，轻松完成句子练习。当然，教学有一些缺点。有些词应该比一些学生更多地学习使用组合。以及对激励措施的作用进行评价。
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