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nn今天，我教导苏联版本的第一语言的文本的文本小米出了危险。这是一个流行的科学童话故事，它适合儿童阅读和欣赏。整个文本充满了玩味，童话中的科学常识，生动的语言，对话的个性，有趣的情节为丰富的学生提供良好的语言积累。
首先，积极的问题，自由的感觉，表达了独特的感觉。
在教学中，我会把这一课分为三个层次：1，整体感觉; 2，通读; 3，阅读良好。 首先，我让孩子们自己的问题阅读，目的是让学生有一个完整的理解文字。让学生在阅读过程中自己不了解的地方，通过阅读，表演等解决问题，理解文字，这些都是阅读文本的基础。这些话是学生不明白的话，所以自己在阅读上的困难，确实需要理解本课的重点，这些话和理解文本的文字，这些话不合理，密切相关。在教学中，我没有单方面对学生灌溉失去了词汇的意义，也没有让学生对词典的解释，而是让??学生自己去表达自己对词语的理解，用情感激励学生，让学生自己情绪化。他们通过生动的表演，很容易理解文字和这些话的内容，也通过情感阅读，自己独特的阅读体验表达。
二，阅读主要，读，播组合，使评价发挥指导作用。
在教学的第二部分，我使用了阅读，表演，评论，阅读和阅读的方法。这种方法是基于阅读，并在充分阅读的基础上，通过动作的作用，风格，音色的设计。学生表现出有趣和有趣，可以在老师的指导下在彼此的指导下，享受表演的感觉，从经验，感知，在这样的阅读，执行，审查，在交换过程中再次阅读自己的阅读体验。
三，使用各种形式，实践与生活息息相关。
在本课中，激烈和有两个词需要句子。我会练习与生活中的学生密切接触的句子和学生，找到适当使用这些词语的场景，轻松完成句子练习的
想法是好的，在本课中还有一些缺点。
在未来的教学中，我应该更加注重对学生的评价，使语言更加丰富的评价，使评价更好地发挥其引导作用。
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