小蜗牛是一个童心的童话童话。文字与可爱的小蜗牛与爱蜗牛母亲的三个有趣的对话，巧妙地告诉我们，小蜗牛爬行非常缓慢的特点。慢性线索与小蜗牛，全年不同的特点的树丛。通过小蜗牛不懈地爬行，让学生感受到蜗牛的毅力和小蜗牛的无形的爱的母亲。文字语言简单，易于理解，适合小学一年级学生阅读。故事以漫画书的形式呈现，目的是让学生使用图片或其他手段进行自我识读，自我阅读。因此，本课程的教学设计主要通过指导学生观察图片，辅助角色阅读和群体互助等方法引导学生自我识字和阅读，在反复观察，阅读，记忆，想象和其他语言活动，提高学生的独立阅读能力。
首先，低年级的学生形象思维占主导地位，用歌蜗牛和黄鹂鸟和文字插图进入新班，直观的形象，吸引学生的注意力，同时讲述一条小蜗牛的故事作为一个初级，刺激学生的学习欲望。用标题的文字，学会写牛字，让学生在轻松的气氛中学习在汉字的理解和记忆中，分散的学生分散了识字的难度。教学，我用各种方法引导学生猜测正义的意义。 （1）用字词形状的形状，记住草莓，蘑菇，芽，表明这些词与植物有关; （2）结合语境和生活经验识字。如故事中的好话绿色的绿色裸露的攀登攀登叶子都为学生失去了可能不是很理解，可以结合语境和生活经验，猜测他们的一般意思，这些话很容易掌握。
二，设计自助的自学习教学模式，让学生独立自主地感受教材的内容，逐步学习自学，教师成为探险家在活动中，始终对学生分层，让学生继续探索，追求真正的力量。对一年级学生的阅读理解困难，我充分利用插图中的文字，并根据生活经验，指导学生开始协会。通过各种形式的阅读，阅读不同的语调，帮助学生了解蜗牛母亲对小蜗牛和小蜗牛的无辜的爱。读读，代表读，读，加深对文本的理解。容易，有趣的离析阅读学习变得有趣和活泼。例如，当教导对话时，我设计了这样的练习 - 模仿文本和练习对话。以下是相同的
铅：学生，这段文字通过小蜗牛和蜗牛母亲的三个对话，介绍我们一年的不同季节，你可以使用对话在四个季节介绍你的眼睛？ ________在________上说：____________________已经在春天了！ ________在________上说：____________________。已经是夏天！ ________ ________ 说过： ____________________。已经是秋天！ ________在________上说：____________________已经是冬天了！
全班学生在课堂上的表现非常好，积极的思考，可以感觉到学生已经吸引了这个小故事，母亲的爱情吸引了，是一个小蜗牛的顽强吸引力，是一只小蜗牛缓慢吸引。虽然小蜗牛一次又一次空手而归，但却能感觉到通过一只小蜗牛快乐，可以感觉到蜗牛妈妈对小蜗牛的教育是隐藏的，在隐性通过发现自己的小蜗牛，通过母亲的爱小自然让小蜗牛感觉四个季节的量的功能和变化。
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