除了精彩的教学设计，动员每个学生的学习热情，教师本身拥有优秀的课堂教学技能，将使用复杂的教学语言灵感，引导学生沿着自己的教学思维走，不会让他们误入歧途，影响教学进度，使放松程度。
图形的组合的魔法是一年级小学艺术六年级的内容的美，是建模性能学习领域。这个课程是与学生不熟悉的魔法组合有关的，如果他们是在基于分析工作的小组讨论的形式，归纳也很难做到这一点，所以教学设计我会拼法的方法直接提出给学生，通过他们看看几个艺术家的作品的魔法组成。莱文的工厂是比较分散的工程，魔法组合的方法也更特别，在他们的指导下，虽然他们基本上都是提到重组的分解，但也指出其他方法，如缩放，重叠。在表面上的工作真的很容易做出这样的结论，但正确的答案是只有这种魔法组合方法的组合的分解，所以我做了一个简单的解释。特别是在分析剪纸作品时，学习学生提到的几种魔法组合的方法是错误的，所以延迟了很多教学时间。班级我认为如果我引导学生在小组讨论，给予准确的指导，学生的选择不是在它的话？我可以指出Levin工厂的特殊性，告诉学生魔法只有一种组合，让学生很快就会找到正确的答案。造纸工程分析，我要强调的是，学生只有根据老师建议的要点来找，不扩大范围，让学生不要浪费太多精力。节省时间，就能够确保学生更好地完成艺术实践的任务。在建模和绩效学习领域的描述中，建模和绩效学习领域不是针对纯粹的知识和技能，而是接近不同年龄的学生的身体和心理发展。在实际水平上，鼓励学生积极参与建模性能活动。因此，在教学的艺术中，我们必须做张志的学位，给学生足够的时间练习艺术，他们可以更有利可图。
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