生物圈是最大的生态系统
教学目标：
1，描述生态系统的类型和特征。
2，阐明生物圈是最大的生态系统。
3，建立对生物圈保护的意识。
教学过程：
进口：
在我们谈到的课程中，我们谈到的生态系统是自动调整的能力，好像我们对老鼠的数量，使猫的数量和更多，最后一只老鼠将减少，以保持我们的生态平衡。我们知道，我们的生物圈有许多生态系统，生态系统的调节和表征能力是不同的。
介绍主要生态系统：
我们将在本课中介绍各种生态系统。首先请打开书p29，小组讨论各种生态系统的特点。森林生态系统和草原生态系统之间有什么区别？ （森林生态系统和更多的动植物，分布在更潮湿的地区，绿色水库被称为干旱地区的草地生态系统，降雨少，动物和植物种类减少）。为什么森林是绿色水库？我们知道水库是最多的水，森林为什么我们可以称为水库？ （因为动物和植物的种类，最后一类我们做了实验植物对空气的湿度有影响，所以森林可以称为绿色水库）。我们看看草原上的一个食物链，因为捕食者和被捕人的关系比较简单，所以如果一个生物减少会导致这个食物链被破坏，但是许多物种的森林生态系统物种，也是可能的，并且可以使用其他生物体代替，并且食物链由于生物减少而较不易于受损害，因此森林生物系统更容易维持。谁说海洋生态系统和淡水生态系统之间的区别？淡水可以在海洋吗？因此，生物学必须适应它所在的环境。典型的湿地生态系统是沼泽，落入沼泽会越来越挣扎，那沼泽给我们这么多的伤害，我们要保护吗？ （但也因为沼泽在净化水，洪水和干旱中起作用）。农田生态系统和城市生态系统的最大特点是（两个人工生态系统，需要人类监测才能正常运行）。人们需要做什么在这？ （除草，施肥，浇水...）如果没有人，这些人工生态系统将被破坏，像这些生态系统的森林和草原被称为自然生态系统，如果自然生态系统的参与可以容易地被破坏，但人工生态系统也很容易被破坏，这是人工生态系统和自然生态系统之间的差异。
分析这本书：
分析书p30的例子，河流生态系统和哪个生态系统也有关系？ （淡水，海洋，森林，草原，农田，城市......）总结出，任何生态系统都不是单独的，相互关联的，生物圈是内部最大的生态系统，是一个统一的整体。分析图书p31的ddt例子，也可以看出，生态系统是相互关联的，影响对其他方面构成威胁的任何生态系统。
关于保护环境的共识：
但是我们人类没有意识到这一点，人类的行为，使生态系统的破坏，如大量的草原放牧沙漠化，造成沙尘暴......使人类和其他生物也受伤。还有大量的人类砍伐树木使得地球更容易荒漠化。 （很多图片，引用的例子）。那么，我们应该为我们美丽的星球做什么？我们的同学能做些什么？ （不要污染水，不放电排放，没有一次性用品，各种树木，少树... ...），以保护我们美丽的家园。
后记：
对于生态系统的介绍这一课可以稍微谈一谈，但对生物圈的保护意识的学生还是很弱，在这方面更多安排一些例子，图片，让学生保护环境更加深刻。
教学反思：
这个课程是好的，因为简单地介绍生态系统的想法将无聊，比较两个类似的生态系统，
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