郑梁梅中学作文教案
细节描写
教学目标：
1、通过回顾经典课文片段，明确细节描写的内涵。
2、学习细节描写的写作方法。
3、掌握运用细节描写塑造典型的人物或场景。
教学重点：
细节描写的方法和细节描写的运用。
教学难点：
细节描写的运用
课时安排：一课时
教学手段：多媒体课件
教学方法：体验法、启发式（教学过程中可以讨论法和演练法为主，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。）
学情分析：初一的学生，虽知道什么是细节描写，但细节描写有何用处，如何进行细节描写还没有掌握，在作文中，只是笼统地描写人物，写不出人物的特点。本节课的意图就是教给学生细节描写的方法，让他们在写作中会运用。
教学过程：
一、导入
1、火眼金睛辨身份
2、猜猜他是谁？(出示对孙悟空的细致描写，然后出示对一个同学的大众化描写）一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。 因此我们作文时应注重从细处着手，为文章增添神韵。出示课题：让细节丰富你的文章
二、明确定义
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
三、回顾我们课文中的细节描写
（多媒体课件展示课文片段）
（一）《一面》中对鲁迅的外貌描写
（二）《童年的朋友》中对外祖母的描写
明确细节描写的作用：一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
四、明晰方法，感受细节
（一）具体人物——抓特征显个性
肖像包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。
具体形象：步步追问+想像延伸+局部细写。
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。）
1.步步追问：
⑴“小”到什么程度？⑵怎么个“瘦”法？⑶穿得怎么个“差”法？
2.想像延伸、局部描写（略）。
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